Este recurso de aprendizagem tem como objetivo fornecer uma análise sobre os padrões de uso da Inteligência Artificial (IA) entre os estudantes do Ensino Básico em Portugal, segmentados pelos diferentes ciclos e anos de escolaridade. Apresenta uma visão geral dos usos mais comuns, ferramentas utilizadas, impacto na aprendizagem, atitudes responsáveis e os contextos onde a IA é usada (escola e casa).

Principais usos da IA no quotidiano dos alunos

• 1.º Ciclo (6-9 anos): Nesta faixa etária, os alunos têm um contacto inicial com tecnologias digitais. Ferramentas educativas interativas que incorporam IA, como jogos educativos adaptativos, são utilizadas para reforçar competências básicas, como a leitura e a matemática.
• 2.º Ciclo (10-11 anos): Os alunos começam a utilizar assistentes virtuais, como a Siri ou o Google Assistant, para pesquisas simples e organização de tarefas. Aplicações de tradução e ferramentas de aprendizagem de línguas com IA também são comuns.
• 3.º Ciclo (12-14 anos): O uso de IA torna-se mais diversificado. Os estudantes utilizam plataformas de e-learning que adaptam o conteúdo ao seu ritmo de aprendizagem, assistentes virtuais avançados, ferramentas como Grammarly ou ChatGPT para criação e edição textual (InteractIdeas, 2024) e aplicações de recomendação de conteúdos.

Principais usos da IA nas atividades escolares

• 1.º Ciclo: Utilização de aplicações educativas que ajustam o nível de dificuldade com base no desempenho do aluno, promovendo uma aprendizagem personalizada.
• 2.º Ciclo: Emprego de plataformas de aprendizagem adaptativa que fornecem feedback imediato e personalizado, auxiliando na identificação de áreas que necessitam de melhoria.
• 3.º Ciclo: Uso de sistemas de tutoria inteligente que oferecem instruções e feedback individualizados, além de ferramentas de correção automática que ajudam na melhoria das habilidades de escrita.

Uso responsável da IA pelos alunos

Os alunos mais novos tendem a usar ferramentas supervisionadas por professores e pais, reduzindo o risco de uso inadequado. Contudo, nos ciclos seguintes, cresce a necessidade de formação sobre princípios éticos e utilização responsável da IA. É essencial implementar os princípios da precaução, diálogo e cultura no uso destes sistemas (Figueiredo, 2024; Comissão Europeia, 2022).

Impacto da IA na aprendizagem

A integração da IA apresenta diferentes impactos cognitivos:

• Cognição delegada: Beneficia o aluno libertando tempo para tarefas complexas, mas pode enfraquecer competências cognitivas básicas se utilizada excessivamente (Figueiredo, 2024).
• Cognição aumentada: IA apoia e melhora as capacidades cognitivas dos alunos, permitindo uma exploração mais profunda e crítica dos conteúdos.
• Cognição colaborativa: IA apoia alunos na construção conjunta de conhecimento, reforçando competências metacognitivas e de resolução de problemas (Figueiredo, 2024).